Transición a la Edad Adulta

boy with friend helping him

Escuelas

El propósito de planificar la transición escolar es ayudar a los estudiantes y a sus familias para la vida después de la escuela secundaria. En Wisconsin, los estudiantes con discapacidades que cumplen 14 años deben tener un Plan de Transición Postsecundaria (PTP, por sus siglas en inglés). El estudiante debe ser invitado a una reunión de IEP en este momento y el equipo de IEP y él desarrollan el plan de transición juntos. Es importante que el estudiante tome la iniciativa tanto como sea posible en sus reuniones de IEP. Todos los IEP están diseñados para ayudar al estudiante a estar listo para la universidad y la carrera (CCR IEP, por sus siglas en inglés).

El plan de transición del estudiante debe de incluir objetivos por escrito que sean medibles para cuando gradué de la escuela preparatoria. Esto se aplica a las áreas de empleo (es decir, trabajar a tiempo completo o parcial), a la educación/formación (es decir, asistir a la universidad, a un programa de certificado a corto plazo, recibir formación en el trabajo) y, cuando sea apropiado, a la vida independiente (es decir, cuidar de la propia salud y necesidades médicas, vivir fuera de casa y encontrar oportunidades recreativas). Para decidir estos objetivos, se realizan evaluaciones de transición de manera continua para explorar las fortalezas y necesidades del estudiante. Este es también un momento en el que las familias y el estudiante necesitan empezar a pensar en la edad de consentimiento. Cuando el estudiante cumpla 18 años tendrá más derechos legales, por lo que es importante explorar opciones como la toma apoyada de decisiones o la tutela antes de los 18 años.

Una vez decididos los objetivos, el equipo del IEP planificará los servicios de transición y las actividades en las que el estudiante participará mientras esté en la escuela secundaria. El equipo también ayudará al estudiante a elegir las clases que le ayudarán a alcanzar sus objetivos. Para ayudar a alcanzar dichos objetivos, a menudo se invita a agencias de adultos para proporcionar apoyo adicional.

Un estudiante con una discapacidad tiene derecho a asistir a la escuela hasta que se gradúe con un diploma común o hasta la edad de 21 años. Si un estudiante, junto con su familia, decide permanecer en la escuela hasta los 21 años, el distrito escolar es responsable de proporcionar la programación de transición como habilidades vocacionales, formación en habilidades para la vida y otros programas comunitarios. La programación probablemente se proporcionará fuera del edificio de la escuela. Los siguientes recursos pueden ayudar a una familia en el proceso de transición:

Atención Médica

El paso de la pediatría al sistema de atención médica para adultos se denomina Transición de la atención médica (HCT, por sus siglas en inglés). La HCT puede implicar encontrar nuevos médicos, ir a un hospital nuevo, decidir quién toma las decisiones, aprender a mantenerse sano, usar el sistema de atención médica y mucho más. A partir de los 12 años, los jóvenes y las familias pueden ir un paso por delante al completar una evaluación de preparación para la transición y al desarrollar las habilidades necesarias para tener éxito en el sistema de atención médica para adultos. Las familias deben ser conscientes de que los cambios en la privacidad y en la capacidad de consentir algunos tratamientos pueden comenzar desde los 12 años de edad. Encuentre más recursos en:

Vida Independiente

Los Centros de vida independiente de Wisconsin (Wisconsin Independent Living Centers, ILC, por sus siglas en inglés) son organizaciones regionales sin ánimo de lucro que ayudan a las personas con discapacidades a lograr y mantener vidas productivas en sus comunidades.

Los Centros de vida independiente de Wisconsin proporcionan 5 servicios básicos:

  1. Información y derivación
  2. Formación en habilidades para la vida independiente
  3. Apoyo de los compañeros
  4. Defensa
  5. Servicios de transición

Los servicios de transición ofrecidos por los ILC incluyen facilitar la transición de los jóvenes con discapacidades al entrar en la edad adulta y centrarse en objetivos relacionados con la educación, el empleo y la vida independiente.

Localizar su ILC local y conocer los servicios específicos que ofrecen.

Youth in wheelchair on a laptop with a adult looking on next to her.

Consideraciones Legales

A medida que su hijo se acerca a la edad adulta, puede haber nuevas consideraciones legales. Estas podrían incluir acuerdos de toma apoyada de decisiones, tutela, poder notarial para la atención médica, fideicomisos de necesidades especiales y otras. Es importante que la persona con la necesidad especial/discapacidad tenga voz y voto en su propio futuro. Independientemente de la herramienta que se utilice para ayudar a la persona a estar segura, las preferencias de la persona deben ser tenidas en cuenta. Las mejores decisiones se toman en conjunto. La persona con una necesidad especial/discapacidad debe tener tanto poder de decisión como sea posible.

Se puede encontrar más información sobre estos y otros instrumentos jurídicos en:

Centro de apoyo a la tutela de la Agencia de recursos para el envejecimiento del Gran Wisconsin (GWAAR, por sus siglas en inglés). Para utilizar el servicio de la GWAAR, debe tener 17 años y medio o más. GWAAR proporciona información legal sobre tutela de adultos solamente y sobre personas en transición hacia la edad adulta.

 

Young man in a wheelchair using a laptop.

Otras Consideraciones

  • El Centro de recursos para el envejecimiento y la discapacidad de su condado (ADRC, por sus siglas en inglés) proporciona información sobre una amplia gama de programas y servicios, ayuda a las personas a comprender las diversas opciones de cuidados a largo plazo disponibles para ellas, ayuda a las personas a solicitar programas y beneficios y sirve como punto de acceso para los cuidados a largo plazo financiados con fondos públicos. Ayudan con Medicaid, apoyos a largo plazo, transporte, modificaciones en el hogar y más.
    Encuentre su ADRC
  • La División de rehabilitación vocacional (Division of Vocational Rehabilitation, DVR, por sus siglas en inglés) trabaja con estudiantes con discapacidades que están haciendo la transición de la escuela secundaria al empleo y a la formación. La DVR trabaja con el Departamento de instrucción pública (DPI, por sus siglas en inglés) y el Departamento de servicios de salud (DHS, por sus siglas en inglés) para ayudar a los estudiantes a tener una transición sin problemas de la escuela al trabajo y a los servicios comunitarios.
    Encuentre más información

También hay recursos que pueden ayudarlo a ver el panorama general de la transición:

Smiling young women in a graduation cap and gown in a wheelchair holding a diploma.

¡Le agradecemos que haya leído esta guía!

Esperamos que esta Guía de orientación sea informativa y le proporcione los recursos necesarios para responder a muchas de sus preguntas mientras sigue su camino como progenitor de un niño con necesidades de atención médica especiales. Lo animamos a que guarde esta guía y la revise de nuevo en el futuro a medida que su camino tome nuevos rumbos o vaya en nuevas direcciones. Tener un hijo con necesidades especiales puede ser un desafío y puede haber baches en el camino, pero en Wisconsin existen servicios y apoyos y muchas organizaciones y personas que están disponibles para ayudarlo. Y recuerde que siempre puede ponerse en contacto con su Centro regional CYSHCN o con el Centro de recursos Well Badger para consultarles sobre cualquiera de los materiales incluidos en esta guía.